快樂母語：屏東客語幼稚園

快樂母語：屏東客語幼稚園

◎ 張學謙

今年國際母語日的主題是：母語教學與包容式教育。一個值得關切的問題是：台灣的母語教學能否達成母語保存，促進多語使用？答案可能是否定的。因為目前的母語教育時間有限。為了促進母語保存，有必要推行母語優先的「沉浸式母語教育」。沉浸式母語教育中，母語不但做為教學用語，同時母語使用的時間要超過一半。

紐西蘭毛利人的母語幼稚園，是國內熟悉的沉浸式母語教學的例子。台灣的學前母語沉浸教學，也證實母語幼稚園不但可行，而且有重要的教育價值。

二○○七年屏東縣政府與屏東教育大學，就成功的成立台灣第一個客語沉浸式幼稚園（http://cclearn.npue.edu.tw/hakka/index.html），到了二○一○年已經有三十八個班級。

客語沉浸教學成果卓著，經過客語沉浸幼稚園洗禮的幼兒，客語聽說能力進步神速。原本不會客語的小孩，經過一至二個月的客語沉浸教學，就能以客語進行日常生活的對話。客語沉浸教學，不但強化客語能力，對非客語方面的能力，也有助益，接受客語沉浸教學的幼兒，在中文聽覺詞彙及數概念的表現，優於優於非沉浸班級的幼兒。更重要的是，母語沉浸教學能有效將學校轉型為母語得以重生的樂園，而非母語溺水而亡的地方。

屏東縣客語沉浸教育的成功，證明語言之間有著互助的關係，而非零和關係。在本土語言不斷流失的當下，教育當局需要放棄獨尊國語的做法，進行母語優先的教育，廣泛成立族群母語幼稚園，為瀕危的台灣母語注入強心劑。希望客語沉浸式教育能從屏東出發，傳遍整個台灣，各族群得以建立族群的母語幼稚園，為母語復振，培養新一代的母語使用者。

（作者為台東大學華語文學系教授）