建立母語讀寫的獎賞制度 激勵母語保存

建立母語讀寫的獎賞制度 激勵母語保存
張學謙
台東大學華語系副教授

母語復振運動要是無法建立母語的工具性價值，挽救母語流失的機會渺茫。「母語無用論」是許多家長逃避母語傳承的重要因素。由於缺乏工具性價值，許多弱勢族群常被迫選擇放棄母語，轉向強勢語言的使用。從那邊跌倒就從那邊站起。母語需要成為個人以及族群的重要資產，母語傳承才有希望。

讀寫在現代社會的獎賞系統中，扮演重要的角色。弱勢族語如果缺乏母語的讀寫，將很難在現代化、工業化和經濟流動迅速的社會立足。無可諱言，弱勢族群書寫的將來最終還是取決於族語書寫增進或阻礙個人生涯的發展。

弱勢語言需不需要讀寫的問題常在語言復振過程中引起爭議。持平而論，讀寫和母語保存的關係複雜，兩者並沒有絕對的關聯。弱勢語言的文字化或讀寫本身並不會自動的促成語言復振。弱勢語言讀寫需要克服的困難很多，其中最重要的是要讓母語讀寫融入各族群的社會生活當中，使族群成員對母語讀寫產生情感性的依附和工具性依附。前者指的是語言的象徵意義，如作為族群認同的記號；後者則是語言的實質利益。母語的工具性價值尤其重要。

台灣目前主要是透過弱勢語言的能力認證來維持弱勢語言的工具性價值。前原住民族委員會主委尤哈尼主張要「以功利的劍復興族語」就是一例。母語教育、母語加分認證、母語教師認證也分別將母語讀寫和教育、升學與就業作重要的連接。

為了激起學習母語文化的動機、促進母語復振，我們應該更加全面的建立母語在教育系統中的獎賞制度，如將母語讀寫能力列入成績的考核、教育人員的任用、服務成績的考核等。本土語言教育需要母語讀寫的基礎建設，包括﹕讀物、出版部門、師資、及支持讀寫的制度。這些制度的建立，可以形成母語的獎賞系統，讓母語人士得到獎賞。這些獎賞不僅是實質利益（工作、升遷、加薪），也包括族群認同等象徵價值。

弱勢語族常因為強勢語族政治經濟的壓迫，而失去其語族延續力，放棄母語，轉向強勢語言。如能建立本土語言社群的獎賞制度，可以激勵本土語文的保存。學校也可以透過嘉許、成績、獎狀、升等方式建立母語的獎賞制度。在社會上，也要建立母語的獎賞系統，讓母語的語言技能得以保存與發展，如提供升遷、加薪、任命獎賞和公共宣傳等實質誘因。